為何孩子學(xué)了書法寫字還是丑，有什么原因嗎？學(xué)毛筆書法不代表硬筆就一定寫的好，或者是孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)過重， 寫字求快不求美。總之造成這種情況是受多方面影響的，以下就是詳細(xì)的原因分析。有需要的家長朋友可以來看看，希望對(duì)大家有所幫助。更多書法內(nèi)容盡在集大家書法！

原因

寫字是孩子的日常習(xí)慣性活動(dòng)，課堂練習(xí)要寫字，在家練習(xí)要寫字。練字一般是長期班，每周一次課，一次也就2個(gè)小時(shí)。而且，也不能保證每周都上去書法課。對(duì)于兩種書寫習(xí)慣的“拔河”，明顯“寫字”習(xí)慣勝于“練字”習(xí)慣。

由于孩子是一周甚至更久才上一節(jié)書法課，這樣很容易導(dǎo)致一方面孩子會(huì)誤認(rèn)為練字是一項(xiàng)專門性的活動(dòng)，是一種同其他課外活動(dòng)一樣可選擇性參與的活動(dòng)。讓孩子在意識(shí)上就對(duì)書法產(chǎn)生了分離。

書寫態(tài)度的過程，孩子性格有別，男女孩有別。以之前的經(jīng)驗(yàn)看來，文靜的比活潑的寫字要好，女孩比男孩的寫字要好，動(dòng)手能力強(qiáng)的比動(dòng)手能力弱的要學(xué)得快一些。也就是說，每個(gè)孩子的情況家長自己最了解，這當(dāng)中最重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，所以有些家長會(huì)把小孩的態(tài)度問題認(rèn)為是技能問題。

難怪常有家長感慨：練練字有什么用?速度這么慢，就是練起來看看的，真正寫作業(yè)的時(shí)候，一點(diǎn)也派不上用場。這種“練字無用論”的形成，是對(duì)孩子書寫練字和平時(shí)作業(yè)之間未取得有效實(shí)用價(jià)值的無奈嘆息。

其實(shí)家長最重要的是建立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和和平的心態(tài)對(duì)待孩子的寫字問題，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子其實(shí)是一直在進(jìn)步的，有些解不開的疑問也會(huì)迎刃而解。