今天為大家?guī)硗粲澜瓡ㄗ探虒W(xué)語錄分享，汪永江浙江研究生導(dǎo)師。浙江省書法家協(xié)會(huì)副主席。著有《學(xué)書范本精華 吳讓之·篆書》(編著) 《全國當(dāng)代青年篆刻家作品集》(主編) 《經(jīng)典與當(dāng)代印風(fēng)——全國第二屆青年篆刻家作品集》(主編) 《印頌西湖》(主編)《汪永江書法篆刻選》等。更多書法資訊盡在集大家書法！

書課筆錄

汪永江大篆課語錄

1、上實(shí)踐課也要走進(jìn)理論思辨，用理論反過來指導(dǎo)實(shí)踐。

2、美院教學(xué)并非逐漸遞進(jìn)的，不是4個(gè)一年級(jí)的堆積，而是層次的遞進(jìn)問題。

3、專業(yè)書法教學(xué)要有學(xué)術(shù)意識(shí)，要關(guān)注學(xué)術(shù)，不要反感學(xué)術(shù)。

4、在書體學(xué)習(xí)入度上要進(jìn)入全面的、系統(tǒng)的研究當(dāng)中。越比較，才會(huì)有比較清晰的辨別。

5、教練并非冠軍，但能帶出冠軍。

6、關(guān)于一種書體的展開，系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，尤其是書體的發(fā)展史，立足于比較，要有主攻方向，也就是有專題去挖深度。要通過習(xí)作對(duì)各種技法問題的訓(xùn)練;要有書體創(chuàng)作，即書體至高點(diǎn)的訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，有前瞻性，這個(gè)過程是不斷深入的邏輯過程。

7、搞書法專業(yè)不能省字帖，少一本字帖就少一種可能!

8、篆書主要在造字理念的掌握上更能出風(fēng)格，更易成功。

9、篆刻用字的嚴(yán)格體系，尊重分國，刻古璽不能籠統(tǒng)，要按規(guī)矩來刻，尊重文字學(xué)說的成果。

10、金文五系學(xué)說概念要建立起來，這樣才稱得上學(xué)習(xí)戰(zhàn)國金文。要有理性的把握，全面的對(duì)比，專家都做不到，怎么做藝術(shù)家。

11、各諸侯國的寫法有啟發(fā)意義，知道其造字理念。

12、大篆要借鑒文字學(xué)的成果。

13、用筆的傳統(tǒng)首先緣自于工藝，最早是刀。

14、金文的紋飾決定了其用筆，影響了起、收、轉(zhuǎn)折。尤其是轉(zhuǎn)折處，有什么樣的的器形就有什么樣的轉(zhuǎn)折。

15、章法決定結(jié)構(gòu)，用筆的重要性也要放在大章法中。

16、先學(xué)后術(shù)，先專家再藝術(shù)家，做到才與學(xué)的兼顧，在客觀的基礎(chǔ)上再加以表現(xiàn)。

17、甲骨文是最典型的帝王書法，有相當(dāng)高的藝術(shù)水準(zhǔn)!其線條簡(jiǎn)單，但要寫得高，寫得好，難!(快不要輕，重壓才能寫出高質(zhì)量的線條，避免表面用力，落筆狀態(tài)很重要)。

18、專業(yè)書法教學(xué)訓(xùn)練眼睛和手，但訓(xùn)練思維才最重要!

19、按傳統(tǒng)要按原來的習(xí)慣，如到三代，到晉唐，真?zhèn)鹘y(tǒng)要回到原來的認(rèn)識(shí)上。

20、不要用固有的思維模式去做，換一種思維，多一種思維。甲骨文的順序，不要用唐楷思維或民國思維。

21、一件甲骨文作品無大的空白與小的空白，其空間的力度就不強(qiáng)，當(dāng)然處理得好決不弱于行草。

22、教學(xué)中臨摹中多創(chuàng)作意識(shí)，創(chuàng)作中多經(jīng)典意識(shí)對(duì)于水平提高很有幫助!

23、陳振濂老師訓(xùn)練是高要求的，訓(xùn)練的是彈跳能力，不是一個(gè)比較淺的水平。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的提升來達(dá)到一直往上追的專業(yè)教學(xué)目的。

24、寫字反映一個(gè)人，要有書法的教養(yǎng)，對(duì)古帖不能無禮，客觀地對(duì)待經(jīng)典，否定自己才是進(jìn)步，寧可不寫，落筆要嚴(yán)謹(jǐn)，不冒然落筆，用“道”的行為來約束自己。

25、多種語言調(diào)動(dòng)起來，筆調(diào)的轉(zhuǎn)換。制造矛盾，不斷變身，全局需要變化。

26、學(xué)什么先學(xué)規(guī)律很重要，知常才能演變。

27、所有章法的聯(lián)系要有主次觀，有關(guān)系，靠統(tǒng)覺，如導(dǎo)演，營造好氣氛，藝術(shù)創(chuàng)作亦如此。

28、章法上，內(nèi)容多越要有整體感(合并幾段，起、承、轉(zhuǎn)、合)內(nèi)容少越要分解(辭約者豐)。

29、做什么，從宏觀到微觀上去把握!

30、印章不能處理簡(jiǎn)單化了，不要老停留在三字、四字上，選幾個(gè)代表典型便可以了，認(rèn)真去體會(huì)不同的印章。多字的印多去做一些，那樣帶目的去做效率會(huì)高一些。

31、專業(yè)學(xué)習(xí)要相互交流，借鑒和吸收別人的優(yōu)點(diǎn)并整合成自己的東西。做一個(gè)善學(xué)者。

32、書家的線條到什么情況下都要有厚度，有力度。

33、反對(duì)寫墨汁，磨墨才能更深的體會(huì)。

34、豐富、細(xì)膩、經(jīng)典、要就不寫，一寫就有變化，出手便不凡。

35、習(xí)慣于不斷地豐富，千萬不要常規(guī)性地出牌，情緒調(diào)動(dòng)起來，不斷地變化，如演員手段越豐富。

36、豐富技巧是提高水平的辦法，多種線條的寫法學(xué)到了，儲(chǔ)存多了，就苞丁解牛了，技近乎道，游刃有余。

37、專業(yè)書法人士跟業(yè)余愛好者要拉開距離，難度要上去，每次都不一樣，有很多想法，不故技重演，有價(jià)值的想法要去實(shí)施，要善于學(xué)習(xí)。

38、長(zhǎng)時(shí)期看青銅器實(shí)物對(duì)書寫金文有相當(dāng)?shù)膸椭?，?qiáng)化青銅器的美感。

39、學(xué)書各體要有背景，才能到位，書風(fēng)淳正。穿越時(shí)代，把握到那個(gè)時(shí)代的氣息。

40、僅有變化還不夠，找到規(guī)律的穩(wěn)定的一面，不能因特殊性而改變其規(guī)律，沒有一個(gè)總體的比較，容易出現(xiàn)問題。

41、規(guī)矩在庸人成為枷鎖，智者在規(guī)矩上可以演變的，活學(xué)活用。

42、越比較，越整合，就會(huì)不一樣，功力深，寫什么都高。

43、篆刻印章大規(guī)?；?，多做多字印，做專題，技術(shù)難度要大，每次有目的地解決一個(gè)個(gè)問題。

44、邊款書法化，金文、魏碑、甲骨，漢隸都均可入印。邊款能刻好，印面不會(huì)差的。

45、印屏寧缺勿濫，朱白文相間。

46、各種書法、篆刻專業(yè)活動(dòng)多參加，積累經(jīng)驗(yàn)，獲獎(jiǎng)自有過人之處，體現(xiàn)了某種創(chuàng)造性，不平庸，有深度，專業(yè)化。

47、建立理性的思維，相對(duì)的準(zhǔn)確度，找到兩極，整合風(fēng)格，為自己選風(fēng)格定位有標(biāo)準(zhǔn)，既找到共性，又能選擇好風(fēng)格頓向。

48、不能孤立、單獨(dú)地看一件作品。

49、大篆不能小篆化，要區(qū)分開來(小篆可以加大篆，但大篆不能小篆化)。大篆要寫得純正，一則是向甲骨靠是對(duì)的。二則要向小篆作戰(zhàn)，潛意識(shí)地與小篆區(qū)別開來。

50、大篆幾個(gè)重要的分開的部分：弧線、交叉點(diǎn)、體勢(shì)。

51、專業(yè)書家要講究又房用具的各種材料，細(xì)致的工夫要在年輕時(shí)候做好。

52、金文的學(xué)習(xí)方法上：必須會(huì)寫長(zhǎng)篇銘文，從根本性上解決問題，多字銘文建立基本素材，用金文小品啟發(fā)，出風(fēng)格。

53、多字銘文要寫得生動(dòng)，有趣味(夸張)，金文小品要寫得高古，有深厚的氣度(嫻熟)

54、少字圖騰有擬人，擬物、象形意味，可以做為印章的啟發(fā)。

55、書法專業(yè)教學(xué)概念，從基礎(chǔ)的功力學(xué)習(xí)(常/起點(diǎn))與啟發(fā)性的關(guān)照智慧的學(xué)習(xí)(變/途)相結(jié)合。最后出風(fēng)格(終點(diǎn))。是一個(gè)邏輯性的過程?？梢杂米值溟_道。學(xué)字典對(duì)創(chuàng)作非常重要，要作日課，《歷代書法論文選》做為指導(dǎo)思想。沒學(xué)好無法進(jìn)行創(chuàng)作，讀其所以然。

56、藝術(shù)本身是一種發(fā)散，厲害的人他出手像很多人，如演員的多種變身，逼迫自己每種不一樣，不斷地豐富自己，吸收同學(xué)，并與其不同，與師兄弟不同，與今人不一樣，與古人也不同，有創(chuàng)造性，才可能大成。

57、可以做結(jié)合的訓(xùn)練，對(duì)素材加以運(yùn)用，從字帖到字帖，悟到學(xué)理，最后出來的結(jié)果才能不俗。

58、教師的臨摹要客觀，體現(xiàn)在對(duì)字帖的理解，運(yùn)用和啟發(fā)上。

59、要?？?、多看好東西，眼睛要能高，專業(yè)眼光是要站在最頂點(diǎn)上。

60、立志寫大篆的作者要解決好一個(gè)經(jīng)典，背字、過門坎，每天一些，積少成多，學(xué)會(huì)方法，解決一部分問題。平時(shí)還要補(bǔ)充文字學(xué)，古漢語方面的知識(shí)，不是技法就能解決的問題。

61、篆刻難度要上去，規(guī)模也要上去，用大章法，大關(guān)系來帶動(dòng)刀法。

62、文字不僅要掌握它，而且會(huì)寫它，文字關(guān)過了，創(chuàng)作問題不大了。

63、有志于金文、古璽的作者，要找到方法且做得深入、地道，與平時(shí)花功夫很有關(guān)系，堅(jiān)持每天的功課。

64、有時(shí)候，可以反過來學(xué)習(xí)，建立一種思維，先學(xué)差異性，再學(xué)相似性。

65、寫大篆，一定要辯別秦篆的文字。

66、攻古文字，古璽，要分系對(duì)其把握，可依據(jù)李學(xué)勤先生的五系說。

67、在專業(yè)院校要有嚴(yán)格的學(xué)術(shù)意識(shí)，深入地研究古璽，定要深究，分系別，有文字本身用字的差別，不能張冠李戴了。

68、古璽和戰(zhàn)國文字最好在同一個(gè)國家，做得比較扎實(shí)!

69、長(zhǎng)篇銘文的寫法是穩(wěn)定的，處理的手法多分析，小品則特殊，啟發(fā)點(diǎn)更多。兩者結(jié)合起來就是見智慧了，可由點(diǎn)擴(kuò)到面，找素材嘗試不同的發(fā)展。

70、戰(zhàn)國圖案化銘文的臨寫時(shí)不能畫字，描字，而是書中有畫意，有背景功力地去寫方能不妖?？扇サ裘佬g(shù)化，往西周上去靠，鳥專篆弱化此，適度去把握，多些寫的意味。